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第一千五百五十四章 以學生为中心（第1页）

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第一千五百五十四章以學生为中心

王简从食堂出来以后，邵江水心里就是感觉忽上忽下的，不知道王简与學生们聊了什么，他第一次遇见过这样的教育部领导，不知道王简对他的印象如何，以及下一步会如何对待他。

走出食堂之后，王简就来到學校的会议室里面开了一个小会，邵江水和校领导班子成员全部出席，这边当然就是王简和张良以及刘先举一起出席。

刘先举虽然是高教司的司长，原来的时候也算是部长的红人，但是在王简来到之后他就感觉自己有些压抑了，所以什么话都不说，他怕王简抓住他的什么把柄，然后来对付他。

大家都坐齐了之后，王简先让邵江水汇报了一下學校的工作，邵江水就把近年来的工作情况汇报了一下，说了一大堆数字，无非是说明學校发展的有多么快，但却没有汇报學校的學术发展情况，比如发表论文数量和专利申请数量，这才是硬东西，当然教育的根本也不是为了这两个东西，但是这两个东西却是检验一个學校學术水平的标准，在目前还没有好的考核标准的情况下还真需要这两项东西来作为参照。在深州的时候，深州大學对这一块非常的重视，其竞争力之所以能排到前列就是依靠这个东西，而兰西大學现在依然还是把有多少學生，规模多大作为學校发展的指标，那就太落伍了。

听完邵江水的汇报之后，王简就对邵江水说道：“學校现在的规模我是看到了，也不需要太多的汇报，但是我想知道我们现在學校的教學质量怎么样，學校的创新能力有多少，學生的创新创业的能力有多少，无论我们投入了多少钱，引进了多少师资，如果最终没有落到创新能力上，没有落实到學生身上，那一切就是零，我们既然都是搞教育的，那就一切围绕教育来，其他的事情不是我们要考虑的事情，盖了多少楼，建了多少操场，这不是我们关心的重点，我在地方工作的时候，这是我当时需要考虑的事情，因为发展经济是地方政府的责任，但是我们學校的责任是教育，而不是创收，不是规模效应，在这些方面，我想听一听有没有新的举措，有没有好的做法。”

王简把这个话一说，就让邵江水一时有些傻眼，他以为王简是一个从地方上调上来的干部，对教育恐怕不会那么精通，下来视察也不过是走个形式，显示一下自己的存在，岂会对教育的事情指手划脚，但是现在不但指手划脚了，而且还说到了点子上，这角色转变的还真快啊！

邵江水沉了一下心，然后就才汇报道：“我们兰西大學在西部的大學当中排名还是靠前的，要说教學质量还是可以，从创新能力上来说，我们现在也有了很大的进步，學生创业方面我们现在还没有搞，但學生的创新能力是有的，王部长指示我们一切以教育为本，我们今后将努力去做去完善我们的工作，争取将兰西大學建成华夏一流的大學。”

邵江水等于在王简面前表了决心，王简点了点头说道：“你们提出要建设一流大學的目标是好的，但是我们要把目标具体化，而且教育是一个慢活，不可能说你想达到就能达到的，需要耐心，认真去做这个事情，我在深州的时候，深州大學在创新方面，學生创业方面做的比较好，我们现在一定要与时俱进，不能再把學生当成死读书的典范，而且现在的學生进了大學似乎上得很厉害，在这方面要让學生们學会节制，學校也要采取确保他们有足够的學习时间，學生们有旺盛的精力，如果能提供给學生一些创业的机会，会让他们把过剩的精力投入创业中去，在创业中带动他们學习成长，现在是市场经济的时代，學生们必须要适应市场经济的竞争，如果我们对此没有充分的认识，那我们培养出来的學生到社会上后将很难适应社会，工作自然也就不好找。这是一个创业的问题，其实就是提高學生的就业能力和市场竞争能力的问题，另一个就是创新的问题，现在市场竞争那么厉害，国家竞争也是那么厉害，如果我们没有创新能力，那最后一定是落败，现在如何体现创新水平？那就要看论文的数量和质量，以及专利的数量和质量，要有學术成果，不过现在也有一种倾向那就是把在论文上造假，抄袭，之所以出现这种情况，一方面是我们的學术道德方面出现了问题，而另一个方面那就是在对老师考核的机械化。學校的创新能力要体现在老师和學生身上，并不只是老师的事情，老师的职责是教好學生，即使有些老师没有什么论文发表，但他们在教學生有长处，那么也应当予以认可的，而看一篇论文，不能只看到他发表了，就说明他很厉害了，能评教授博导了，实际上有的论文虽然发表了，但是没有什么创新的意义，不具备创新的水平，创新是一个系统工程，學校要具备这种意识，促使學生和老师朝这个方向发展，这才是最根本的目的，我希望學校在创新和创业方面有大的突破，把教育工作时刻放在第一位，培养出有创新意识，有创业能力的大學生。”

王简作了这样一个讲话，邵江水就在本子上记着，看来王简对兰西大學的工作并不满意，在教育上有着自己的一套观点，如何适应新部长的观点倒是一个难题了。

邵江水就努力表了态，表示将认真按照王简的指示做好下一步的工作，争取在创新和创业两个方面进行提高，将學生们的教育工作做得更好。

刘先举坐在旁边听了王简的讲话，心里也是触动很多，他是高教司的司长，他想跟上王简的步伐，就必须在这方面也研究出来一些好的做法，否则肯定会受到王简的批评，他与邵江水不一样，邵江水是學校的校长，王简会给他一些面子的，但是如果换作是他，肯定不会那么给面子了。

教育部办公厅主任张良也是深受触动，本来以为新来的部长是个外行，在教育部长这个位置估计也就是作一个过渡，像王简这么年轻的干部岂能久呆在部长的位子上？可是他没有想到，王简到了教育部就下来视察工作，而且下来视察之后不按套路出牌，先是不去五星级酒店吃饭，然后又到學校食堂与學生一起吃饭，现在又提出了一些自己的观点，明显没有那种你好他好大家好的想法，直接让邵江水感到坐不住了，真是魄力惊人，让人难以相信。

说到最后，王简看了看邵江水突然说道：“邵校长，我和學生们谈了谈，他们都反映食堂的饭菜不好吃，你们能不能解决一下？學校就像一个大家庭，一日三餐是最基本的事情，如果一日三餐搞不好，会让學生们产生极大的逆反心理，认为學校不关心他们的生活，就像父母不关心他们的孩子一样，会对學校产生抵触情绪，所以说让學生一日三餐吃好，是让學生能安心學习的一个重要方面，你们在这个问题上应当好好地抓一下，不要搞到學生们受不了，再去解决，那样的话就会有可能产生事端，现在一些地方也发生过这样的事情，都把學校的食堂给砸了，这样的经验教训非常深刻，我们必须要加以注意。”

一听到王简说到这个事情，分管后勤工作的那个副校长就感觉有些坐不住，學生们吃得好不好，责任主要在他，但他从来没有去尝过學生的饭菜，怎么可能知道學生们喜欢不喜欢吃，而且他还认为學生的饭菜无所谓，让學生们受点苦是应当的。

但是他没有考虑的是，让學生受苦虽然是一种锻炼，但这必须是建立在公平的基础之上，也就是说这个饭菜不能价高质次，不能校领导花天酒地，而让學生们吃不上好的饭菜，必须做好事先的思想工作，而不能让學生们产生什么不好的情绪，影响到他们的學习。因此他的这种观点是懒政的观点，怕麻烦的观点，是官僚主义的观点。

在王简说完这话之后，邵江水急忙表态道：“食堂的饭菜确实是一般，在这方面我们的资金也有些欠缺，考虑的也有些少，今后一定在服务學生上多做一些工作，请王部长放心，我们一定会让學生们满意的。”

听到邵江水表了态，王简也不多说什么了，其实不是兰西大學一个學校的问题，而是很多學校存在的情况，如果要想把这个问题解决的好一些，必须要转变教育者的意识，坚持以學生为中心的教育模式，把學生的成长和教育放在一个至高的位置，才能彻底解决这方面的问题。

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