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256 第 256 章 第十三中学规则怪谈（第2页）

谢呵呵此时正在班里坐着，看到苏容在门口招呼他，有些意外的指了指自己。确定苏容叫的的确是自己之后立刻走了出来：“咖……小一，找我有什么事吗？”

“你有什么录音笔之类的东西吗？”苏容小声问道，“总之就是能把你们下一节课录下来的东西，对了，你下一节是在教学楼上的吧？”

“是啊，我下一节是在教学楼上。”谢呵呵点点头，想了想回答道，“我没有，但是没记错的话，我有个队友有，我现在帮你去问问她。”

说完他赶紧跑回去和蘑菇女聊了两句，然后又匆匆跑回来：“她有，你需要我帮你录下下一节上课内容吗？”

“需要，那就麻烦你了，等我下一节美术课上完来找你。话说你上完美术课了吗？”交代完自己需要的事情，苏容开始问情报。

接下来的美术课一定和体育课一样危险，体育课的时候大概是因为是32号去问的线索，所以虽然问了一些，但基本没什么用。

“我们在美术课之前没得到任何线索。”谢呵呵表情有些不解，他也知道今天又出现了一些新的线索。在上美术课之前，班里的调查员也去别的班问过，大多数班级都得到了新的线索，为什么偏偏就他们没有得到呢？

“美术课上老师会教我们照着一幅画去画画，但是那幅画其实是一个……我也不知道具体是什么名词。总之，那幅画里其实隐藏着一个人脸，要是真的照着画完了就会直接违反那条不让画人物肖像的规则。”

这倒的确是个很阴险的东西，只听谢呵呵的描述，苏容就知道他说的是什么样的画了。因为大学学的是心理专业，所以她其实经常会刷到那些“从图中能看到什么”的心理测试。

一般情况下，这种图可能表面上是什么风景照，但实际上，如果宏观观察或者把眼睛眯起来观察，就能看到另一种图案。

没有提前心理准备的情况下，有时候的确不容易发现其中的奥秘。就算是提前已经说过里面有人像，在那种图下面还经常有高赞评论，说自己什么都没看出来呢。不过有准备了总比没准备好对付的多，只要能看出来人像就没问题。

应对方法也很简单，画的不是很像就行了。只要画的不像，老虎都能画成猫，更何况上面的一张隐晦人脸呢？被画没简直再正常不过了。

然而下一秒谢呵呵就打破了她的幻想：“我们之前在其他班得到过一个规则，[美术老师不喜欢绘画能力差的学生]。我们猜测这条规则就是在告诉我们不能瞎画，要画的越像越好。”

的确是这样没错，这条规则显然就是在防着她刚才想的方法。

现在苏容的确开始苦恼起来，她该怎么做到在画的好的基础上，不把图画中隐藏的人像画出来呢？

这样想着，她直接问了：“所以你们是怎么做的？”

既然面前就有已经闯过关的调查员，那她自然没必要自己去绞尽脑汁的想，直接问就好了。

“我能把那幅画拆开来画了！”谢呵呵露出骄傲又自得的神情，“那幅画里面有好几个景物，不过相对而言还算独立，所以我们就直接把那些景物拆开来，一个一个画的。这样他们就组不成什么人像了。”

很巧妙的方法，15号毫不吝啬的竖起大拇指：“哇哦，学到了，希望到时候我们也能用这个方法。”

虽然话是这么说，但其实苏容没抱太大希望。如果美术老师真的想为难人的话，就必然不可能每次都用同样的图。只要对方稍微聪明一点，就会根据前一组调查员们使用的方法进行针对性换图。

像刚才谢呵呵说的那种方法，如果是那种比较分散的景物，的确可以做到。但如果是那种比较集中的景物，例如一片波光粼粼的湖面，光影形成了人像的那种图，就没法像他们一样分开来画。

苏容不抱什么侥幸心理，已经开始思考如果真的面对这种情况，自己该怎么做了。

把该交代了和该问清楚的事情问完，苏容和15号不再耽误时间，快步往实验楼赶去。

实验楼从表面看上去和教学楼没有太大区别，但内里却并不一样。一个个教室排的很开，教室比上普通课要用的教室大两倍。

找到美术教室的时候，里面已经来了不少人了。不止是4班的同学，还有两个班的人在这里，难怪教室会这么大。

教室里是一条条长桌，一条桌子两个人面对面的坐，大概能坐八到十个人左右。

美术老师站在讲台上，身后的显示屏里放出一张大图。图上面是一碗面，面条由简单的中空线组成，如果是描图的话，画起来十分方便。颜色也很简单，主体是淡黄色，配上深黄、棕黄、黑色等阴影部分。

然而早就有心理准备的苏容轻易地就看出，那些面条模模糊糊的构成了一张人脸，正在图中微笑的看着他们。

意料之中的，谢呵呵的方法并不管用。这张图是一碗面，人脸是由面条交织而成的阴影和线条构成的，自然没有办法拆分。但如果完整的画下来，必然会画出人脸。她该怎么办呢？

在看到这张图的一瞬间，15号也意识到了这一点。眯起眼睛找到图中人脸之后，她苦着一张脸：“34号怎么办呀？之前那个男生说的方法好像不太行。”

“先看看吧，总不可能真的没有破解的方法。”随口说了一句，苏容走向10号等人。

虽然每个班的区域是固定的，但是在美术课上，具体的座位却可以随心所欲。十号他们来的还算早，占据了一个比较好的位置，在整个班级的中排。中间排这个地方就很不容易引起老师的注意，而且如果有心的话，也能看看前后原住民应对老师都是什么对策。

看到苏容二人过来，十号指着讲台显示屏上那张图：“你们有注意到吗？这张图里有一张人脸。”

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