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第三十四章 开始教学（第4页）

一个学生站起来举手，一个助教给了他一个话筒：“老师，我觉得中国画现在学的人太少了，基数小了，有天赋的大师出现的机会就少了，这是没落的一个原因吧？”

吴桐：“好，你说的不错，国画日渐衰微的一个因素或者和学的少有关，可是，你觉得现在的学画的人多还是过去的人多？清朝以前，史料记载只有几千万人，去掉绝大部分不读书的，去掉绝大部分女子，去掉大部分只学四书五经的，你还认为现在我们的基数少吗？”

对啊，古代才多少人，书画大师比比皆是啊！

一个同学站起来：“老师，我觉得古代人人都用毛笔，人人都崇尚书画，所以，书画水平也高。”

吴桐：“也有道理，可是你去档案馆图书馆看看，古代读书人字写的丑的也很多，古代画画的画师地位并不是多高，你们看的古代电视剧电影也演了，甚至说画画的都是和江湖卖艺的等同，现代人钢笔，签字笔经常用吧！你们看看谁的钢笔字，签字笔写出来像狗爬一样，你们天天用笔咋写的那么难看？怪你们应该用毛笔吗？”

哈哈哈

“而有的人硬笔书法一样好看不是吗？口说无凭，我给大家用硬笔写一下书法。”

吴桐用硬笔在平板上书写：春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

“这不是我的诗词，这是南塘后主李煜的词，关于李煜的历史不多，但是还有一些介绍，这个我就不说了。”

“吴老师硬笔字怎么也写出书法的境界啊？硬笔也算书法吗？”底下开始窃窃私语。

……

“书法对于书法家来说，不论他用什么写，哪怕用木头棍儿在沙子地上写也一样。”

“老师，我觉得现代人之所以书画退步，就是看不懂书画，不理解书画的意思，没有鉴赏能力……”

“嗯，你说的也很关键，可是你拿出一个大师书画，和一个普通人的书画，你能判断出哪个好哪个坏吗？我想绝大多数人都是能分清的，我们不管这个书画好在哪？可是就是觉得好对不对？这是为什么？”

吴桐喝了一口助教递过来的水。

一个老师站起来道：“意境，好的作品有一种所有人都能体会到的意境在里面！”

吴桐：“谢谢这位老师，不错，好的作品有一种意境，可是，那是您专业的叫法，您是专业的，一副作品意在先，所以你一看，这个怎么好怎么好，表达了作者怎么怎么的意思，你融入作者的意境中，可是外行人，初入绘画的学生，想学绘画的学生问您，什么是意境？您能回答他吗？”

“这个我还真回答不出来，有些东西只可意会不可言传……”

“是啊！这就是我说的根本，这就是中国画没落的根源所在，你都没法教学，传授给学生，学生只有懵圈加怀疑自己了！咱们有教西画的老师吗？不少，谁说说您怎么教导学生意境的？”

“我们追求的不是意境，是真，是表达，是透视，是光影……”

“大家知道了吧！西方讲的是真实的美，人体的线条，人体结构……”

吴桐用了一个小时，把西方画，油画，雕塑，甚至建筑美学等的技法，用色，描绘，写真等等都简单透彻的大致讲了一遍，底下各系的唰唰不停的记笔记写字声。

“老师啊！您停一下啊！我要上厕所，我怕错过听啊！”几个学生憋的脸通红，还是坚持记笔记。

吴桐边讲边展示一副作品，把这幅作品好的地方在哪，怎么去达到，怎么提高一一点出，一连展出十多张素描和彩色名画图片。

底下国画书法的都傻眼了，老师您说好的讲中国画啊！老师您咋给他们吃上小灶了，我们呢？老师啊！您闹哪样啊？

空调已经开到最大，有些学生还在冒汗，这是尿憋的啊！

吴桐挥手，“休息二十分钟，二十分钟以后再来，下课。”

“快让让，让我先，让我先……”

一阵鸡飞狗跳。

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