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第二十九章 魁星楼上的灯火（第2页）

教师会上，初一（1）班的任课教师，对陈背篓的行为愤怒地谴责和控诉，说感觉是在白色恐怖之下工作，国民党的军统、美国中央情报局、苏联的克格勃也不过如此。

对老师们的意见，徐朝阳校长沉吟了一会说，年轻老师不了解历史，在座的老教师应该记忆犹新。

二十多年前，我们是开门办学，工人农民不但走上了讲台，还管理学校，这种模式到底有利还是有弊，我不做评价。

陈背篓经常性地深入教学一线，对我们的教学工作有点影响，但我们要理解他这种望子成龙的迫切期望，他的根本目的是要陈望春搞好学习，这对我们的工作有帮助，而不是破坏。

他翻看你们的教案，看你们批阅的作业，和你们交流沟通，都是对教学工作有促进的嘛，大家要包涵理解，要有陈背篓这种锲而不舍的劲头，狠抓教育、创造我们油坊门学校的奇迹嘛。

陈背篓对陈望春学习的全程监控，使刘麦秆心慌意乱，他没有陈背篓那么多的点子，也缺乏他那种钻牛角尖的劲头，他尽管对刘爱雨提了很多要求：譬如每天的课要听懂、按时完成作业、要考过陈望春等等。

但他讲过就忘了，只有计划，而不去抓落实，有时候记起来了，发一通火。

只有到了晚上，他才能亲自监督刘爱雨做题，刘爱雨一拿起书本就犯瞌睡，刘麦秆小时候也听过许多勤学苦学的故事，譬如程门立雪、凿壁借光，这些现在已没有实际意义，他最欣赏的是头悬梁锥刺骨。

刘麦秆用一根绳子，把刘爱雨的辫子扎起来，吊在房梁上，刘爱雨一打瞌睡，绳子拉紧了，拽得她头皮发疼。

等到魁星楼上的灯熄了，陈望春睡觉了，刘麦秆才解开房梁上的绳子。

刘爱雨做作业，刘麦秆在旁边监督，这个过程太煎熬太磨人了，有时候，刘麦秆自己也会昏昏欲睡。

采取了头悬梁措施后，刘麦秆放松了警惕，有时去村里转一圈，有时拉一会二胡，能偷个懒了。

一天晚上，刘麦秆从村里回来，他蹑手蹑脚地进了院子，趴在窗户上偷偷地望，发现刘爱雨居然睡着了，难道那根绳子都不能拽醒她？

刘麦秆感觉奇怪，他进了屋子，一查看，又气又笑，原来，刘爱雨把绳子系在了桌子腿上，而她自己摆脱了绳子的束缚，正舒舒服服地大睡，口水都流在了书本上。

刘麦秆一把拽起刘爱雨的辫子，刘爱雨只有垫着脚才能保证头皮不被拽掉。

刘麦秆狠狠地骂：“你她妈的还耍花招！”刘麦秆绑上刘爱雨双手，把她的辫子又拴在绳子上，惩罚她。

给初一（1）代课的老师，收到了徐校长和陈背篓的提醒，要阻止陈望春和刘爱雨的交往。

教室里，两人中间隔着四行课桌，以前是传纸条，现在纸条也不能传了，班上安排了好几个暗哨，一经发现，两人便罚站、罚打扫卫生。

放学上学的路上，是两人唯一的接触机会，陈望春在前，刘爱雨在后，两人虽隔着三四米，但不停地小声交流。

陈望春说：“我瞌睡的，每天都得到十一点。”

刘爱雨说：“我也一样，你的灯熄了，我才能睡觉。”

陈望春得知刘爱雨被头悬梁，关切地问：“那你瞌睡了咋办？”

刘爱雨说：“我有办法。”

刘爱雨在大门上拴了一个铃铛，刘麦秆出去时，铃铛一响，刘爱雨就把辫子解开，把绳子拴在桌子腿上。

刘麦秆回来时，铃铛又响了，刘爱雨赶紧把她的辫子拴上，假装在写作业。

有一次，她睡得太沉了，没有听到铃铛响，让刘麦秆抓了现行。

陈望春说：“你那个不保险，我给你站岗放哨。”

陈望春在三楼，他的书桌就在窗子前，居高临下，不但刘麦秆的院子，半个村子的情况也尽收眼底，简直就是一个瞭望哨。

陈望春和刘爱雨约定，他只要发现刘麦秆出去，就打口哨，刘爱雨就可以放松了；刘麦秆一回来，他再打一次口哨，提醒刘爱雨。

刘爱雨陈望春和刘麦秆做起了迷藏，刘麦秆偷袭几次，都发现刘爱雨在皱着眉头做题，他的心放下来了。

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