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童年噩梦（第1页）

我们新生列队进入了会场，我总以为和之前的年级大会一样，却发现整个会场自进入时光线就很不对。

很不舒服，两边拉着重重的幕布，除此之外，整个会场内各学院的带队教师正副职都到齐了。

我本以为那是因为所要下的处分比较重大，需要全体新生年纪教师出席表示郑重，后来我发现，那更像是在“看押”。

联系到他们后来的行为，这种“看押”是针对我们这些下一代商品的。

会场的光线是一道道的蓝色，视野里也自然映入了深蓝的背景色。都说不同颜色能给人不同的感觉，甚至在美术中也“色温”这个术语。

等所有学生都坐定后，教师们开始点数人数，事实上在学生坐下的瞬间便有座位上的设备在对学生身份进行辨识，此时他们不过进行人工第二次确认。

我心想，不过就是给个学生发个处分，要有这么慎重？

一边也看着这架势猜测，阿卡目这回要校级警告处分了吧？就冲他主动跳出来袭击同学。

这时候我还不知道，即将发生的事意味着什么。

很快教师们确认完人数后，蓝色光线暗了下来，红色的射灯光线出现在了屏幕上。

我对眼前这一切摸不着头脑，到处张望，然而随着学生们的注意力集中到前方画面上，几分钟之内，学生们都变成了一副面无表情的样子。

我身边坐着的是伊萨克，他两眼直直地盯向前方屏幕，红蓝色不知所谓的图形运动扭曲着。

我正想推推他问他到底怎么回事，这时附近的老师走来，似乎在检查，我虽不知为何，却也模仿周围看着屏幕。

那屏幕上的红蓝色图形，一瞬之间让我变得神情恍惚，我迷迷糊糊看着它们飘出屏幕，我的身体开始不能动弹。

这种失去自主控制的感觉让我骇然至极，内心拼命地反抗着这些暗示，渐渐地我觉得身体的控制权又重由我掌控。

也就是夺回控制权的一刻，我差点惊呼出声。

——所有学生都缓缓地抬起了右臂，盯着画面中的红蓝火光跳动了下，学生们挣扎着想动手却无法动弹，我看到身边的伊萨克脑门上渗出了汗水。

教师又巡逻了过来，我马上装作旁人的样子抬起手。

真是太奇怪了！

后来我得知这其实是从浅催眠到下一层催眠中的确认过程，越是深层的催眠越容易导致一些神奇现象，也就是通常所称的“神奇催眠”。然而并不是所有人都能达到深度催眠的状态，这其中的道理和磁铁理论相似，越容易被催眠暗示改变的也越容易随着时间失去暗示，越不容易被暗示的一旦接受暗示就很难改变。

假如称易接受暗示者为普通磁体，不易者接受暗示就像永磁体获得磁性，就很容易理解。

这其中还有一类人——天生的绝缘体，是的，有一些人天生就无法进入催眠状态。这些人在孩童的成长过程中被不断剔除，因为他们无法洗去“不健康”的记忆，官方说法是，这些孩子得到了不健康的信息，思想容易产生偏差。

其实也很容易想通，假设让这些孩子对其他被清洗记忆后的孩子透露出一星半点的真相，后果不堪设想，因而为了守护住整一代新生代的成长，这些催眠的绝缘体成了最先的牺牲品。

以我当时的年龄，我对催眠的了解也仅仅是听过这么个词，当作是一样时髦的事物来看待。在这片刻间也没往这个方向想，只是觉得会场里大家都好奇怪。

就像是在进行什么宗教仪式一般。

我从小到大，既然没成为第一批处理品，那么我的催眠机制就应该是没问题的，可为什么……我突然摆脱了这一种控制？

屏幕上的图画出现了变动，大家慢慢放下了手，红蓝抽象图形的运动变成了影响，很奇怪也说不清什么意义的影像，是一个小女孩踩着四轮自行车，一会儿又变成了男孩在奔跑，看似在跑，实则在原地，只是利用背景的平移产生了一种运动感……

这些奇怪的几何图形、录像整整播放了进一个小时，我坐在位子上，不住模仿周围人的状态来躲过巡逻教师。

直到一个多小时后，灯光突然亮起，随后周围关闭了蓝色背景光，换上的是平日普通色系的暖光灯。

学生们渐渐一个个回过了魂，大家开始恢复了清明。这时教师们也宣布了，年级大会结束，大家排队依次出“门”。

我实在很想问身旁伊萨克的状态，在那一个小时内大家到底在做什么，到底发生了什么变化。然而因有教师在，我下意识地觉得，此刻不是个问话的好时机。

出了会场大门，也就已有解散，我拉着伊萨克到一边，正想问他话，加西亚也过来了。

他问我们：“你们俩在做什么呢？”

我说：“正想问你们，刚才你们那是怎么回事了？”

“什么怎么回事？”

难道他们什么都不记得了吗？

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