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第十二章 十二年级下 第十 第十周（第4页）

当学生们的自塑像摆到展示厅，儿子的个体导师第一时间就把照片发给了老妈，老妈看到之后，感觉到发型挺像，但塑像的感觉是忧郁的，眼耷拉着。恰好儿子在自塑像的旁边一起照了相，就能明显看到，本人看起来眼睛是向上的，神采奕奕，而塑像就是眼睛朝下的感觉，比较忧郁和担心。

老妈的第一反应是，孩子做的是真实的他。因为表面上他总是满脸高兴的样子，但那是他应对外界的界面，老妈知道他心里有很多成长的烦心事，所以内心是忧郁的。

老妈还和一个大学英语老师的朋友说起这事，她说是不是和塑像的技术有关系。

老妈回复说，从新教育的教育理念上讲，如果在没有被成人指导过很多的技术，或者追求技术的话，孩子大概率做出的是他自己。

然后，朋友问，爸爸和妈妈哪个更加忧郁一些？

老妈回复说，当然是我。

其实老妈觉得儿子的忧郁，与爸爸妈妈都没有多大关系，而是他自己成长的过程和痛。

于是，今天就和儿子的自塑像老师发信息了，说想聊一聊对儿子的看见。老师回复了，约了下周去泥塑室，结合前面儿子做的另两个作品一起来看。

儿子要毕业了，现在正在做几大毕业作品：自塑像，自画像，毕业项目，毕业戏剧……

相信这每一个部分都能对现在的他有更多的看见，但是各位老师们才是第一线与他工作的人，所以和老师多聊聊，可以了解这个孩子多一些。

经过了这几年的成长，老妈现在和以前的想法都不太一样了：以前也会去找老师聊，更多的是了解孩子的情况和状态，从而让老妈了解自己要怎么做才能支持到这个孩子；现在也找老师聊，但着眼点是在看看XXX这个人，他到底是个怎样的人。现在儿子已过十八岁，大概率和他将来的样子比较相似吧。

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“关于吃中药”

前几天因为儿子一天晚上失眠，所以配了中药。

两副药，一副每天早上10点吃，一副每天晚上10点吃。

老妈知道爱运动的儿子记住某个时间吃药是很困难的，而且那个时间刚好是在操场上的玩耍时刻。于是，老妈就和儿子的个体导师说了一下，请他协助。老师答应了。

吃药第一天，儿子回家后，老妈问，药吃了没？

儿子说，吃了。

老妈问，你自己吃的，还是老师提醒的？

儿子来了一句，当然是我自己吃的，你以为老师有你那么好啊，还提醒。

好吧！老妈接受儿子的夸奖。

吃药第二天，儿子回家吃饭时，老妈又问，药吃了没？

儿子惊呼，没吃，我忘了。

老妈说，不要紧，等会儿你回学校就吃。

儿子说，谁会记得要吃药啊，肯定忘。

老妈说，是的，理解，确实不容易。那我明天发消息提醒你，我总怕影响你上课，不敢发消息。

儿子说，没事儿，你发吧。

随后儿子突然嚷嚷，这牛奶本来就过期了，又过了这么多天，再不吃就别吃了哈。

老妈说，好的，我来处理。

第二天，老妈就加点姜、可可粉和红糖，煮成可可姜汁奶喝掉了。

老妈知道，儿子其实内心里对自己没有吃药还是有责备，尽管老妈从心而发地告诉他不要紧。

吃药第三天，老妈直接发了消息给儿子，提醒他，也收到他的回复，他吃了。

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